sepeng.ir

 

دانلود پرسشنامه استاندارد  تحمل پریشانی هیجانی (سیمونز و گاهر، 2005)، در قالب word  و در 2 صفحه به همراه راهنمای نحوه نمره گذاری، روایی و پایایی و منبع مورد استفاده…

 

توضیح :

 

مقیاس تحمل پریشانی، یک شاخص خودسنجی تحمل پریشانی هیجانی است که دارای 15 ماده و چهار خرده مقیاس به شرح ذیل است.

1. تحمل ( تحمل پریشانی هیجانی)
2. جذب( جذب شدن به وسیله هیجانات منفی)
3. ارزیابی  ( برآورد ذهنی پریشانی )
4. تنظیم ( تنظیم تلاش ها برای تسکین پریشانی)

 

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه) :

 

تعداد گویه ها :                             15

تعداد مولفه :                               4 مولفه (تحمل، جذب، ارزیابی، تنظیم)

روایی و پایایی :                           دارد

نحوه نمره گذاری :                       دارد

منبع :                                         دارد

نوع فایل :                                   word و قابل ویرایش

تعداد صفحات :                            2

پاورپوینت تاریخچه و سیر تحول برنامه ریزی در 48 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت pptx

 

 

عنوان: پاورپوینت تاریخچه و سیر تحول برنامه ریزی

دسته: مدیریت (مدیریت عمومی- مبانی سازمان و مدیریت- اصول مدیریت- تئوری های مدیریت پیشرفته)

فرمت: پاورپوینت(Powerpoint)

تعداد اسلاید: 48 اسلاید

 

بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:

 

سیرتکاملی برنامه ریزی

دوره محصول گرایی

دوره بازارگرایی

دوره فراصنعتی

انواع گرایش‌های برنامه‌ریزی

گرایش ارتجاعی یا گرایش به گذشته

گرایش غیرفعال (گرایش به حال)

گرایش فعال یا آینده‌گرایی : سبك فراگیر مدیریتی

گرایش تعاملی

انواع روش‏های برنامه‌ریزی

بودجه بندی           

برنامه‏ریزی عملیاتی     

برنامه ریزی (كوتاه مدت/میان مدت/بلند مدت)

برنامه‏ریزی غلتان      

برنامه ریزی برای SBU  ها

برنامه‌ریزی در سطح کسب و کار

برنامه‌ریزی مشارکتی و تعاملی

مراحل برنامه ریزی تعاملی

مدیریت استراتژیك 

بصیرت و تفكر استراتژیك

مدیریت تغییر

مدیریت دانش

سازمان استراتژیست / سازمان یادگیرنده

قواعد سازمان های یادگیرنده

برنامه ریزی مبتنی بر ارزش

شكل گیری استراتژی مبتنی بر استفاده از منابع دیگران (سازمان‌های مجازی)

خلاصه‌ای از برنامه ریزی استراتژیك و مدل برایسون

تعریف برنامه ریزی

ویژگی‌های برنامه ریزی

برنامه ریزی استراتژیك

مزایای برنامه ریزی استراتژیك

مدل برایسون

توافق اولیه

تعیین وظایف

تحلیل ذینفعان

تنظیم بیانیه مأموریت سازمان

شناخت محیط سازمان

تعیین موضوعات استراتژیك پیش روی سازمان

تعیین استراتژیها

شرح طرحها و اقدامات

تنظیم دورنمای سازمانی برای آینده

برنامه عملیاتی یكساله

10 نکته مهم در برنامه ریزی موثر استراتژیک

10 دلیل برای استفاده از برنامه ریزی استراتژیک

7 ابزار جدید برای مدیریت برنامه ریزی

از برنامه ریزی استراتژیک تا تفکر استراتژیک

اهداف،مزایا و معایب برنامه ریزی استراتژیک

تفکر استراتژیک ؛ ضرورتی برای هر تجارت

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

دانلود پاورپوینت با موضوع نظام 5S، در قالب ppt و در 28 اسلاید، قابل ویرایش، شامل:

 

مقدمه

چرا 5S ؟

 5Sپيشنيازيبراي هر برنامه بهبود

پنج واژه 5S

ساماندهي (سازماندهي ، تفكيك و تعمير) ( Seiri )
نظم و ترتيب (Seiton )
پاكيزه سازي ( Seiso )
استانداردسازي ( Sekitsu )

انضباط ( Shitsuke )

نمونه عكسهاي از  5S قبل و بعد از انجام آن

 

قسمتی از متن:

5S يكي از مباحث عمده در مديريت ژاپني ميباشد كه ابتدا در ژاپن و سپس در ساير كشورها به كار گرفته شده است.هدف 5S به بياني ساده، سامان دادن، نظم و ترتيب، پاكيزه سازي، هماهنگي و ايجاد انضباط در محيط كاري است. 5S، به عنوان موثرترين رهيافت و ستوني استوار در ساختمان عمليات اصلاحي و بهبود بهره وري شناخته شده است كه با اجراي اين اصول در صنايع و سازمانهاي مختلف تجاري، صنعتي و خدماتي موجب افزايش بهره وري، استفاده بهينه از سرمايه نيروي انساني و زمان انجام كار، افزايش كارايي و در نهايت سوددهي بيشتر سازمان مي‌شود.

 

توضیحات:

این فایل شامل پاورپوینتی با موضوع ” نظام 5S” می باشد که در حجم 28 اسلاید همراه با تصاویر و توضیحات کامل تهیه شده است که می تواند به عنوان ارائه کلاسی مورد استفاده قرار گیرد.

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.

آنچه تحت عنوان مهارت مقابله‌اي مطرح مي‌شود همان روش‌هاي برخورد با مسائل است كه از طرف فرد بطور آگاهانه طراحي و به اجرا در مي‌آيد و نتيجه‌ي آن حل مسئله و يا افزايش ظرفيت روانشناختي فرد براي از سرگذراندن موفقيت‌آميز بحراني و دور ماندن از آسيب‌هاي ناشي از بحران‌هاي روحي پيش آمده است و اين همان مقابله‌ي كارآمد است.

 

 

 

 

مهارت‌هاي مقابله‌اي يك رويكرد متمركز بر فرد است كه هدفش كمك به فرد است كه زندگي خود را در سطح مطلوب نگه دارد و در مقابله با چالش‌هاي زندگي توانايي خود را بصورت رفتارهاي سازگارانه مؤثر و مثبت متبلور سازد و بتواند ظرفيت روانشناختي خود را بالا ببرد مجموعه مهارت‌هاي مقابله‌اي نه تنها به توانمند ساختن افراد در زندگي حال مي‌انديشد بلكه به توانمندي آن‌ها جهت زندگي آينده نيز تأكيد مي‌ورزد.

 

 

 

 

 

بطور كلي هدف از مهارت‌هاي مقابله‌اي كمك به فرد جهت حركت از ناتوانيها و ضعف‌هاي مهارتي بسوي مهارت‌هاي توانمند و قوي و سازنده است و هدف اصلي اين است كه افراد مسئوليت برتري و شايستگي فردي خويش را بپذيرند اين شايستگي فردي شامل (‌احساس كفايت و شايستگي در سطح بالا، خود شكوفايي و پذيرش مسئوليت فردي است) برنامه مهارت‌هاي مقابله‌اي بر اين اساس استوار است كه كودكان و نوجوانان حق دارند توانمند شوند و نياز دارند كه بتوانند از خودشان و علايقشان در برابر موقعيت‌هاي سخت زندگي دفاع كنند لذا راهبردهاي مقابله‌اي مجموعه مهارت‌هايي هستند كه بر افزايش توانايي‌هاي رواني ـ اجتماعي افراد، آموزش داده مي‌شوند. و فرد را آماده مي‌سازد كه بطور موثر با مقتضيات و كشمكش‌هاي زندگي روبرو شود(نوين و گيجس برس، 2003).

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

تعریف عملیاتی راهبردهای مقابله ای

تعریف مفهومی و نظری راهبردهای مقابله ای

1-6-1هویت:    1
1-6-2سبک های هویت:    1
1-6-4 سبک های مقابله ای:    5
1-6-5 راهبردهای مقابله با استرس    5
1-7 تعاریف عملیاتی:    6
1-7-1سبک های هویت:    6
1-7-3سبک های مقابله ای    6
2-7 سبک های مقابله اي    7
2-7-1تعريف سبک های و مهارتهاي مقابله اي    7
2-7-2 مهارتهای مقابله ای :    8
2-7-3 انواع سبک های مقابله    10
2-7-4انواع مقابله‌ي كارآمد    11
2-7-4-1مقابله‌ي متمركز بر مسأله    11
2-7-4-2مقابله‌ي متمركز بر هيجان    12
2-7-5مقابله‌ي ناكارآمد و غير مفيد    14
2-7-6عوامل موثر بر انتخاب راهبردهاي مقابله‌ای    16
2-7-6-1عوامل مربوط به منبع مقابله‌    16
2-7-6-2عوامل مربوط به ارزيابي‌هاي موقعيتي    18
2-7-7 اهميت آموزش مهارت‌هاي سبک های مقابله‌اي    19
2-7-8عملکرد اصلي مهارت هاي مقابله اي    20
2-8 سیستم های مغزی ـ رفتاری    21
2-8-1 نظریه شخصیتی گری    22
2-8-2سیستم فعال سازی رفتاری (BAS)    23
2-8-3سیستم بازداری رفتاری (BIS)    24
نمودار (2-1) نمودار سیستم بازداری رفتاری ايجاد اختلال    26
2-8-4 سیستم جنگ / گریز (FFS)    27
2-8-5 توصیف سیستمهای مغزی – رفتاری:    28
2-8-5-1 بعد رفتاری:    28
2-8-5-2سطح شناختی    29
2-8-5-3بعد عصب شناختی    30
2-9 آسیب شناسی روانی وویژگی های شخصیتی مرتبط با وابستگی به مواد    30
2-10-7پیشینه پژوهش    31
2-10-7-1پیشینه داخلی پژوهش    31
2-10-7-2پیشینه خارجی پژوهش    37
2-10-8جمع بندی نتایج پیشینه های پژوهش    41
منابع:    43
منابع فارسی    43
منابع انگلیسی    48

 

پاورپوینت مهندسی پی – پی گسترده و شمع در 52 اسلاید قابل ویرایش با فرمت pptx

 

فهرست مطالب:

معرفي پروژه
منابع مالي پروژه
مقدمه
خصوصيات پي
منشا خاكها
معرفي خاك پروژه
مضامين مورد خطاب مهندسي ژئو تكنيك 
اب در خاك
ملاحظات ويژه در پي سازي
انواع گسيختگي 
مقابله با نيرو هاي كششي
دليل بكارگيري پي گسترده با شمع
پي هاي عميق(شمعها)
نوع شمع
مشخصات شمعها
دلايل كاربرد شمع
توانايي دستگاه حفاري
نحوه اجرا شمع درجا(حفاري)
جايگذاري قفسه فولادي
پي نيمه عميق 
مزاياي شمع هاي حفاري 
بتن مگر
پي هاي گسترده
مراحل گام به گام طراحي سازه اي پي ها 
كاربرد پي هاي گسترده 
اتصال ستون بتني به پي
نقش زه كشها
علل نشست غير يكنواخت
راه هاي مقابله با نشست پذيري 
ديوارهاي حايل صلب
سازه هاي نگه داردر خاك

مقیاس صمیمیت زناشویی MIS17 تامپسون و والکر 1983 در 2 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

این مقیاس توسط تامپسون و واکر در سال 1983 ساخته شده که 17 سؤال دارد و برای سنجیدن میزان صمیمیت زوجین تنظیم شده است. دامنه نمرات بین 1(هرگز) تا 7(همیشه) می باشد که نمره بالاتر نشانه صمیمیت بیشتر است. این مقیاس با ضریب آلفای 91/0 تا 97/0 از همسانی خوبی برخوردار است(واکر و تامپسون، 1983؛ به نقل از ثنایی، 1379). نمره آزمودنی از طریق جمع نمرات سؤال ها و تقسیم آن بر عدد 17 حاصل می شود.

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)
تعداد گویه ها:	17
تعداد مولفه:	مولفه ندارد
روایی و پایایی:	دارد (داخلی و خارجی)
نحوه نمره گذاری:	دارد
منبع:	دارد (به شیوه APA)
نوع فایل:	WORD و قابل ویرایش
تعداد صفحات:	2

پرسشنامه همدلی – بهر و تحلیل کودکان تقی زاده 1391 در 2 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

این پرسشنامه دارای ۱۱ سوال بوده و هدف آن بررسی میزان همدلی در کودکان می باشد. شیوه نمره گذاری آن از طیف لیکرت حمایت کرده که در زیر نشان داده شده است:

گزینه	کاملا درست	کمی درست	کمی غلط	کاملا غلط
امتیاز	۴	۳	۲	۱

برای بدست آوردن امتیاز کلی پرسشنامه باید امتیاز مربوط به تک تک سوالات را با هم جمع نمود. بدیهی است که این امتیاز دامنه ای از ۱۱ تا ۴۴ را خواهد داشت. هر چه امتیاز کلی پرسشنامه بالاتر باشد، نشان دهنده میزان همدلی بالاتر کودک خواهد بود و برعکس.  به عنوان یک دستور، می توان امتیاز ۲۲ را نقطه ی برش و یا نقطه ی میانگین این پرسشنامه در نظر گرفت. به عبارتی، اگر نمره آزمودنی بالاتر از ۲۲ باشد می توان اظهار نموده که همدلی او متوسط به بالا است و اگر این امتیاز کمتر از ۲۲ باشد، بیانگر میزان همدلی پایین تر از متوسط کودک می باشد.

ویژگی پرسشنامه (بطور خلاصه)
تعداد گویه ها:	11
تعداد مولفه:	مولفه دارد (ذکر شده در معرفی پرسشنامه)
روایی و پایایی:	دارد (داخلی و خارجی)
نحوه نمره گذاری:	دارد
منبع:	دارد (به شیوه APA)
نوع فایل:	WORD و قابل ویرایش

پاوپوینت بررسی معماری دیكانستراكشن در 53 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt

معماری دیكانستراكشن فلسفه:

دیکانستراکتیویسم «Deconstruction» یا ساختار شکنی برای اولین بار در دهه های 60 و 70 توسط فیلسوف فرانسوی، الجزایری ژاک دریدا «JacquesDerrida» در عرصه فلسفه و ادبیات مطرح شد. دریدا گفتار فلسفی غرب را که نوشتار را مقدم بر گفتار میدانند زیر سوال برده و مفاهیم جدیدی را در رابطه با گفتار «speech» و نوشتار «writing» بیان می کند. او بین نوشتار و گفتار فرق می‌گذارد و می‌گوید در طول تاریخ غرب از افلاطون تا به حال، تأكید بر لوگوسانتریك بوده است؛ یعنی تاکید بر روی گفتار . به بیان دیگر تقدم گفتار بر نوشتار و وحدت میان دال و مدلول. یعنی هر جا دال میآید، مدلول هم باید باشد. این اساس لوگوسانتریسم است كه دریدا این نظریه را نقد می‌كند.

تعریف معماری دیكانستراكشن:

•دیكانستراكشن همان موقع كه خراب میكند ،‌همان موقع میسازد.

•احساس عدم تعادل و ایستایی در ما ایجاد میكند.

•دیكانستراكشن تخریب یا پنهان كاری نیست،‌حال انكه مشكلات ساختار مسلمی را درون ساختارهای ظاهرا پایدار نمایان می نماید.اما این تركها به متلاشی شدن ساختار نمی انجامند و بر عكس دیكانستراكشن تمامی قدرت خود را از راه به مبارزه طلبیدن نا ارزشهای قوی مانند هماهنگی ، وحدت و ثبات به دست میاورد و در عوض دیدگاه متفاوتی از ساختار را ارائه میدهد.

معماری دیكانستراكشن مفهوم:

•مفاهیمی كه به عنوان مبانی دیكانس مطرح میشوند :

•متن : انتقال دهنده یك مفهوم نیست بلكه سازنده چندین مفهوم و انتقال دهنده چندین موضوع است.

•نگرش چند وجهی

•از بین رفتن نظام ارزشی

•ارائه تفسیر ها و تاویل كامل و مختلف از یك موجودیت كه میتوانند با خودشان در تضاد باشند.

•كتابی بنام مرز میانی توسط پیتر آیزنمن منتشر شد ،‌یعنی نه این طرف و نه آن طرف و ارجحیت با هیچ كدام نیست.

•در كتاب فلسفه و معماری نیز آیزنمن به این مسئله اشاره می كند كه ما باید با توجه به علم و دنیای امروزی كار بكنیم و با ابداع واژه اكنونیت‌ «presentness» نشان میدهد كه ما باید با جهان امروزی كار بكنیم.

این نوشتار نمونه فصل سوم پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت می باشد. هدف از این تحقیق کشف دانش نهفته در داده‌های خام مشتریان بانک اقتصاد مهر با استفاده از روش‌های داده‌کاوی و به‌کارگیری آن جهت اتخاذ استراتژی هایی برای مدیریت دانش مشتریان است که این مهم از تلفیق ابزارهای دانشی با رویکردهای مربوط به مدیریت ارتباط با مشتریان حاصل خواهد شد.

 

 

 

 

در فصل پیش رو چارچوب کلی روش پیشنهادی تشریح می گردد و سعی شده با طرح این چارچوب بر پایه ی گام‌های اساسی، اهداف تحقیق که همان بخش‌بندی مشتریان و استخراج استراتژی‌های متناسب با هر بخش و به‌کارگیری استراتژی ها و دانش حاصل در چرخه مدیریت دانشی سازمان می باشد، حاصل گردد.در این مسیر برخی روش‌های موجود در زمینه خوشه‌بندی مبتنی بر بخش‌بندی مانند K Means، WK Means،  A Harmonic means و معیارهای ارزیابی و اعتبارسنجی خوشه‌ها همچون شاخص مجموع مربع خطاها و روش Min Max برای نرمال سازی داده‌ها تشریح خواهند شد.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

فصل سوم 109
3 1  مقدمه 110
3 2  روش پیشنهادی 110
3 2 1  چارچوب تحقیق 111
3 2 2  انتخاب متغیرها 113
3 2 3  آماده‌سازی و پیش‌پردازش داده‌ها 115
3 2 3 1  نرمال سازی داده‌ها 115
3 2 4  تعیین تعداد بهینه خوشه‌ها 116
3 2 5  خوشه‌بندی 117
3 2 5 1  انواع خوشه‌بندی 118
3 2 5 2  خوشه‌بندی به روش K Means 120
3 2 5 1 1  مزایای استفاده از الگوریتم خوشه‌بندی K Means 121
3 2 5 1 2   محدودیت‌های الگوریتم K Means 121
3 2 5 2  خوشه‌بندی به روش WK Means 122
3 2 5 3  خوشه‌بندی به روش A H Means 124
3 2 6  ارزیابی خوشه‌ها به روش  مجموع مربع خطاها و انتخاب بهترین روش 126
3 2 7  به‌کارگیری دانش حاصل از خوشه‌بندی 128
3 3  روش‌های جمع آوری اطلاعات 128
3 4  جمع‌بندی مطالب فصل 129

 

منابع و مآخذ